郑诗傧 博士
新纪元大学学院中文系助理教授兼系副主任。
毕业于华中师范大学，并主修中国古典文献学文学，并获得博士学位。
研究方向为目录学、史记、华人社会与文化以及文化创意。
1.马来西亚华语教育只着重词汇和语法，缺少了语音教育这块儿，甚至有人认为语音不重要，大概了解学习即可，您对此有什么看法和意见?
答：马来西亚语音学的现象就是我们从幼儿园到小学、小学到中学，其实我们没有一个很完善的体制。在我们的的华文课里面，我们没有一个特别的时间是拨给语音这一块的，我觉得这是我们华文教育里面稍微不足的地方。如果我们从小朋友开始，就让他们了解语音的重要，不需要太多时间，可能每周有30分钟时间，甚至是一个小时时间是拨给语音这一块的话，那是挺好的。当然，我也当过小学老师，如果它没有在制度里面，我知道这30分钟是不太可能发生的。唯有把语音加入华文教育的教材或体制里，可是这样就会引来第二个问题，那就是我们老师本身的语音都是不准确的，即使是像我这样，我是中文系的老师，可是我的语音是不准确的。我们没有语音标准的老师，又怎么会有语音标准的学生。那这个可能还得从民间里面去做更多的推广工作，比如说，新纪元作为华文大学，我们有中文系、媒体系。那中文系也会希望在这两年以内办一些语音的工作坊，媒体系也在努力这一块。如果我们能够一切做，或者是外面的单位一起来努力，比如说现在外面的补习中心或者语言中心其实都有办很多语音班。他们的语音班招生的对象都是那些在小学参加诗歌朗诵或者演讲比赛的学生。但毕竟参加比赛的这些人是很小众的，那是不是只有这些人需要语音？一般的学生需不需要语音的学习？这是一个很值得思考的问题。在我看来，在学校里面或在社会里面，我们去推广语音的教与学，或者说我们办很多活动来提升大家对语音很重要的一个概念 ，这是一个很急要的一件事情。
对于马来西亚华语教育只着重词汇和语法，缺少了语音教育这块儿，我认为这是一个个体，乃至一个单位，再乃至于一个社会，甚至是一个国家的追求。如果大家的追求不一样，那追求的动力就会不一样。如果我们今天是站在全球化的角度去思考这个问题，那我本身觉得它很重要。但如果是我个人的看法，我是认为学好语音或学不好语音好像并没有影响我的生活、没有影响我社交、没有影响我的经济能力。但是如果我们从一个经济角度来想，现在大家都是全球化，比如说我们的竞争不再是自己本国的人，而是跟外国人。那大家都知道外国人学普通话其实是学得蛮标准。那我自己有很多外国朋友，他们学普通话真的都比我们还要标准。当你面对这些人的时候其实你是没有优势的。你可能比他们更懂得书写，但我们又有一个问题，比如说我们中学现在华文报考率越来越低，很多人其实最擅长和学得最好的应该是在小学的时候。但小学的六年，个人的学习能力和学习心态都影响他的学习成果。那我不能说我们马来西亚华人在小学学了六年华语，即使去到中学不学华语，他的成果会比外国人说得好，这是很难放在一个平台上去比较的。就很个人，看谁学得好。但从语音沟通这一块，其实我们可以看特朗普的孙女，她讲普通话、背唐诗宋词、发表意见和沟通，你会觉得她比我们好。我的外国朋友，比如来自乌克兰、马里、韩国和日本的，他们的普通话真的比我们标准，书写能力也没有问题。当他们中国留学了三年或六年，读一个硕士和博士，或者读一个本科四年，其实他们的中文水平不会比我们马来西亚人差的，甚至他们的语音比我们占优势。就好像很多人抱持一个错误的想法，好像中国人的英语很差，但其实中国人的英语很多是很好的，而且他们学会学得很到位。也就是说外国人学什么像什么，但我们马来西亚华人有自己的特色，我们要保有福建人的闽南语，或者粤语、客家话、英语和马来语，我们有太多的语码转换，我们很难做到完整的华文表述，更不用说语音方面我们也落后人家。今天如果我们去一个国际企业，如果竞争者是一个外国人，我们能够拿什么来跟他们竞争。你说写，小学生到中学生，甚至大学生的文章都有很多问题，可能有些大学生连一封信都写不好。所以我们的优势在哪里？在这个全球化的竞争和挑战下，我们马来西亚人没有掌握着我们原有的优势，发而有一点吃亏了。因为语言和经济地位是相同的，当中国崛起后，很多外国学生来把普通话学好，回去他们的国家就可以当老师或者进入跨国或国际企业。他们也可能留在中国，而我们可以做什么？其实我们面临很多问题，当我们走出去时候我们会发现，我们在语音是无法占优势的。但如果我们懂得一些华文的文化历史，在中学或大学修读中文系，就可以占据一定的优势。如果你的华文文章的语法也没有比别人好，错漏百出，一封信也不能写好，再加上语音也不好，就会错过很多机会。当然这不是说你有这些问题你会失败、你的人生会完蛋，但你会错过很多机会，你的人生可能在一些机会面前会显得力量太小。我自己的语音是很差的，但别人跟我说语音很重要的时候我很认同。
我知道马来西亚式的华语会让我们感到亲切，它在学术上也是一个可以研究和有趣的课题、它在做娱乐节目上面也会很有效果。但我们说得竞争力、机会，你能走出去多远？我们不批判语音不好的人，但是我们鼓励更多人重视语音的现象，也鼓励大家多去学习，把语音的重要性传播出去，鼓励大家一起来推广这个活动。我也一直因为我自己语音不好，在接受采访时，语音不好就会没有自信，因为要放上网和在电视上播放。没有自信的时候就会不自然，因为你想要尽量标准，所以出来的效果就肯定不好。但如果今天我语音稍微好一点，没有那么多语音问题，至少我经过学习以后降低了30%的问题，那至少我会有自信在镜头面前表达、去做一些传播的工作。比如说再来学生听我们讲课，一听两个小时、三个小时也会很累。但如果今天我语音很标准，我懂得用声音。我记得欧阳老师跟我说过，我的语音说太长的时间，听起来是不舒服的。这就是声音的沿出，比如说你语音用得对，听的人会听得舒服，学生也可以听更长的时间，不会那么容易累。但是语音不好，听起来很快就会疲惫。这个我不晓得准不准确，需要语音专家来纠正我真的是不是如此。但我觉得如果可以做得更好，我们就努力往更好去。
2．您对马来西亚未来华语教育发展的想法和意见，尤其是语音学习这部分，是否需要考虑修改教学内容？
答：其实华文教材，它就有很多东西是值得讨论的。如果我们要把语音搬去体制里更改，我觉得是说得容易，做得难。因为现有已经有很多要去解决的问题。那这一块我也没有专业能力去批评。但如果把语音练习加入教材里面，我觉得是蛮难的，因为好像我前面所说，老师的语音能力较好才可以去教小朋友。但我觉得我们民间单位、大学可以去做一些事情。今天我也认识很多语音具专业态度和能力的朋友，在这个马来西亚华文圈里的专家学者或是民间老师，是不是可以组成一个工会，大家定期去探讨语音界的问题，比如说推广语音的办法、学好语音。然后我们把这个东西作成一个工作坊，带去不同的学校，在民间去推广。因此，首先要有一个组织去凝聚起来这个力量，再一起去做这个推广。现在我看到的都是一个一个的，这些语音老师各自有各自的看法，然后可能彼此也有很多分歧。那是不是要有很多的交流会去研讨？所以我觉得这次的语音研讨交流会探讨这个问题很好，我们可以和语音老师联合媒体界，大家一起来做这些事情。我们不知道会激起什么样的浪花，或者你做了很多，可是它就像一颗石头沉入海底，我们不知道，但我们必须得做，做了才知道。如果你认同语音很重要，你认同语音应该说标准的普通话，或者至少不要说巴刹汉语和破华语。我觉得说得多我们会有一个问题，好像我在课堂上问学生问题，他们发表看法的时候很难从头到尾清晰地表述完整，通常会说到一半就会放弃，没有内容在里面。我们经常放弃言说，所以我很鼓励学生在课堂上发表意见，并且是完整说出自己的看法，不要放弃言说、放弃解释和诠释。这是我觉得很重要的。
撰：颜正晴
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